Konfessionslosigkeit und die konfessorische Dimension des Religionsunterrichts. Systematische Perspektiven.

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Autor/in	Meyer-Blanck, Michael
Titel	Konfessionslosigkeit und die konfessorische Dimension des Religionsunterrichts. Systematische Perspektiven.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 66 (2014) 3, S. 215-223Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160; 2366-7796
DOI	10.1515/zpt-2014-0304
Schlagwörter	Bildung; Fachdidaktik; Religionsunterricht; Kirchenmitgliedschaft; Konfessionslosigkeit; Religion; Religiöse Indifferenz
Abstract	The future development of church membership or religious indifference is currently unpredictable. What's more, the author argues that this perspective is of no relevance to religious education with nondenominational students. Instead, he advocates a "transconfessional" approach to religious education, in which the students' confession or formal membership of a church doesn't count. Thus, he rather looks at how RE can help pupils to consciously choose or decline a religious lifestyle. In this context, the author also points out that all thought on how to work with nondenominationals in RE classes can resort to the past years' rich experience with ecumenical and interreligious learning.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2015/1

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