Mit allen Kindern spielerisch richtig schreiben lernen. Das Spiel als inklusive Methode.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kirch, Michael; Reber, Karin
Titel	Mit allen Kindern spielerisch richtig schreiben lernen. Das Spiel als inklusive Methode.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 42 (2014) 144, S. 43-49Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Spiel; Grundschule; Unterrichtsmethode; Lernsoftware; Heterogene Lerngruppe; Inklusion; Rechtschreibung; Rechtschreibunterricht; Schriftspracherwerb; Deutschland
Abstract	In Grundschulen wird im Rechtschreibunterricht trotz äußerst heterogener Lernausgangslagen häufig gleichschrittig gearbeitet. Hier versucht das Miomind-Konzept anzusetzen. Es handelt sich dabei um ein Baukastenprinzip verschiedener Rechtschreibspiele, das in verschiedenen Schwierigkeitsstufen zu sämtlichen Rechtschreibphänomenen einsetzbar ist (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/1

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