Erfolgreiches Lernen durch sinnvolles Feedback. Am Beispiel von heterogenen Lerngruppen in der Gemeinschaftsschule Döffingen.

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Autor/in	Metzger, Bruno
Titel	Erfolgreiches Lernen durch sinnvolles Feedback. Am Beispiel von heterogenen Lerngruppen in der Gemeinschaftsschule Döffingen.
Quelle	In: Lehren & lernen, 40 (2014) 6, S. 9-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Lernerfolg; Feedback; Lernen; Gemeinschaftsschule; Grafenau
Abstract	Die Gemeinschaftsschule Döffingen, zunächst Grund- und Hauptschule, ab 1995 Grund- und Werkrealschule mit freiwilligem 10. Schuljahr und seit 2012 Gemeinschaftsschule, liegt in der Gemeinde Grafenau im Kreis Böblingen und gehört zu den 42 Starterschulen. Voraussetzung für die Bewerbung waren u. a. vielfältige und langjährige Erfahrungen mit heterogenen Lerngruppen im Rahmen von jahrgangsübergreifenden Klassen 1-2, 3-4 und immer wieder auch in 5-6, sowie das Lernen, Arbeiten und Leben in einer gebundenen Ganztagesschule in den Klassen 5-10.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2014/4

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