Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Winkler, Carsten |
|---|---|
| Titel | Regelmäßige Übungen im Mathematikunterricht. Eine Effizienzstudie. |
| Quelle | In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67 (2014) 1, S. 49-52 |
| Beigaben | Tabellen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5866 |
| Schlagwörter | Evaluation; Selbsteinschätzung; Schuljahr 05; Schuljahr 07; Übung; Mathematikunterricht; Quader; Maßzahl; Volumen; Größenordnung; Deutschland |
| Abstract | Das Üben ist ein wichtiger Bestandteil aller Unterrichtsphasen, insbesondere der Phase der Vertiefung, und es hat die Funktion, Gelerntes durch Wiederholen, Anwenden oder Transfer auf neue Fragestellungen zu festigen. Im Rahmen einer Lerndiagnose zur Evaluation des schulischen Umfelds mit Blick auf Qualitätsentwicklung und -sicherung von Unterricht fragt diese Studie nach der Effizienz von regelmäßigen Übungen im Mathematikunterricht zur Sicherung von Basiskompetenzen (= automatisierendes Üben). Die hier verwendete Methode orientiert sich eng an der "Täglichen Übung im Mathematikunterricht"(TÜM). Die Testgruppe bestand aus Schülerinnen und Schülern (SuS) der Klassenstufen 5 und 7 eines Gymnasiums. Das Ergebnis der Studie zeigt, dass Übungen in dieser Form bei ca. 55 % der teilnehmenden SuS tatsächlich zu einer Festigung des vorhandenen Wissens führen, bei etwa 10 % der Teilnehmer ist sogar eine Leistungssteigerung nachweisbar. Dem steht eher ernüchternd gegenüber, dass diese Übungen für ca. ein Drittel der SuS offenbar nur einen sehr begrenzten bzw. gar keinen Nutzen bringen (Original übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2014/3 |
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