Schülerlabor "Alles sauber und frisch dank Nano?!" Wie beurteilen Schüler/innen die Nanotechnologie?

Autor/in	Menthe, J.
Titel	Schülerlabor "Alles sauber und frisch dank Nano?!" Wie beurteilen Schüler/innen die Nanotechnologie?
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Kiel: IPN (2014) S. 261-263 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 34; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2013
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-361-8
Schlagwörter	Labor; Schüler; Nanostruktur; Naturwissenschaften
Abstract	An der Universität Hamburg ist im Rahmen des Projekts "Brücken in die Wissenschaft" der Herzstiftung ein Schülerlabor Nanowissenschaften entwickelt worden. Mit dem Projekt werden drei Ziele verfolgt: Es soll die Begeisterung junger Menschen für naturwissenschaftliche Inhalte geweckt werden, es sollen fachliche Inhalte (insbesondere in den Bereichen Stoff-Teilchen-Modell) auf innovative Weise vermittelt werden und die Lernenden sollen die Relevanz naturwissenschaftlicher Inhalte für das mündige Urteilen und Entscheiden durch ein angeschlossenes Planspiel erfahren (Technikfolgenabschätzung, nachhaltige Entwicklung). Im Vortrag wird neben dem Schülerlabor selbst der Ertrag mehrerer Masterarbeiten zur Wirkung des Schülerlabors dargestellt. Als Ausblick wird die in der Antragsphase befindliche Idee vorgestellt, das Schülerlabor in die universitäre Chemielehrerausbildung einzubinden, indem Vorstellungen und Lernerfahrungen der Schüler/innen durch Studierende erkundet und in didaktischen Seminaren gemeinsam reflektiert werden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2