Zur Analyse von Erfahrungsdiskursen. Eine empirische Annäherung an Bildung als Problem.

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Autor/inn/en	Krüger, Jens Oliver; Schäfer, Alfred; Schenk, Sabrina
Titel	Zur Analyse von Erfahrungsdiskursen. Eine empirische Annäherung an Bildung als Problem.
Quelle	Aus: Interferenzen. Perspektiven kulturwissenschaftlicher Bildungsforschung. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft (2014) S. 153-174Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-942393-87-4
Schlagwörter	Bildungstheorie; Empirische Forschung; Erfahrung; Leitfadeninterview; Diskursanalyse; Fremdheit; Tourismus; Diskurs; Reisende; Mali
Abstract	Die Autoren unterbreiten in ihrem Beitrag einen Vorschlag für eine an bildungstheoretischen Überlegungen anschließbare empirische Forschung durch ein diskursanalytisches Vorgehen. Sie analysieren Leitfadeninterviews von Fernreisetourist/innen [zur Gruppe der Dogon nach Mali] unter Rückgriff auf Konzeptualisierungen eines dezentrierten Subjekts. Auf diese Weise zeigen sie auf, wie die Dislokationen des Subjekts anhand von 'Erfahrungsdiskursen' eine produktive Dimension beinhalten und geben mit ihrem Vorschlag, das Subjekt als 'Kreuzungspunkt der Diskurse' zu verstehen, eine für empirische und theoretische Überlegungen gleichermaßen anschlussfähige Perspektive an. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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