Sportunterricht an Grundschulen als stärkster Einflussfaktor auf die Motorik von Kindern. Neue Perspektiven für Schulen und Vereine im Rahmen von Ganztagsschulen.

Autor/in	Ehling, Ann-Kristin
Titel	Sportunterricht an Grundschulen als stärkster Einflussfaktor auf die Motorik von Kindern. Neue Perspektiven für Schulen und Vereine im Rahmen von Ganztagsschulen.
Quelle	Aus: Becker, Simone (Hrsg.): Aktiv und gesund? Interdisziplinäre Perspektiven auf den Zusammenhang zwischen Sport und Gesundheit. Wiesbaden: Springer Fachmedien (2014) S. 331-346 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18466-1; 978-3-531-19063-1
DOI	10.1007/978-3-531-19063-1_14
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Motorische Leistungsfähigkeit; Grundschule; Ganztagsschule; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Sportverein; Kooperation; Brasilien; Deutschland
Abstract	Die schulpolitische Entwicklung in Deutschland mit einer Zunahme an Ganztagsschulen führt zu längeren Betreuungszeiten der Kinder an Schulen und dadurch zu einer Veränderung des Freizeitverhaltens: Die bisher üblichen Sportangebote der Vereine in den Nachmittagsstunden können von den Kindern nur noch eingeschränkt oder gar nicht mehr wahrgenommen werden. Vor diesem Hintergrund stellt sich einmal mehr die Frage, welche Bewegungsaktivitäten für die motorische Leistungsfähigkeit der Kinder tatsächlich entscheidend sind. Daraus kann besonders in Zeiten des strukturellen Wandels abgeleitet werden, welche Bereiche zukünftig unterstützt und ausgebaut werden sollten. Die Bewegungsaktivitäten und verschiedene motorische Parameter von 378 Grundschulkindern in Brasilien und Deutschland wurden erhoben und mit einem Strukturgleichungsmodell analysiert. Als kulturübergreifend invarianter Einflussfaktor auf die Motorik kristallisierte sich der Sportunterricht heraus. Unabhängig vom kulturellen Kontext spielt der Sportunterricht somit eine wichtige Rolle für die motorische Leistungsfähigkeit der Kinder. Daraus ergeben sich neue Perspektiven: Neben einer Intensivierung von täglichen Bewegungs- und Sportangeboten sind zusätzlich innovative Kooperationsmodelle von Schulen und Vereinen gefragt, um den strukturellen Veränderungen der Ganztagsschulen und den Bedürfnissen der Kinder gerecht zu werden. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2015/3