Zum Verhältnis von Kindern und Demokratiebildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hölscher, Nina; Schwarz, Susanne-Verena
Titel	Zum Verhältnis von Kindern und Demokratiebildung.
Quelle	Aus: Blöcker, Yvonne (Hrsg.); Hölscher, Nina (Hrsg.): Kinder und Demokratie. Zwischen Theorie und Praxis. Schwalbach, Taunus: Wochenschau (2014) S. 45-56Verfügbarkeit
Reihe	Wochenschau Wissenschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7344-0002-3; 978-3-7344-0002-5
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Lebensalter; Kindheit; Kind; Grundschule; Schüler; Konstruktivismus; Demokratie; Politikwissenschaft; Forschungsprojekt; Deutschland; Göttingen
Abstract	[Die Autorinnen stellen in ihrem Beitrag] die erziehungswissenschaftlichen Theorien und Konzepte dar, die für die Kinderdemokratie relevant sind: Dabei untersuchen sie die Bedingungen von Kindheit heute und inwiefern sich der Ansatz der systemisch-konstruktivistischen Pädagogik als Grundlage der Göttinger Kinderdemokratie angeboten hat. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2

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