Ganztagsschule und demografischer Wandel im Bildungsprozess.

Autor/inn/en	Rühle, Johanna-Luise; Dill, Laura-Sophia
Titel	Ganztagsschule und demografischer Wandel im Bildungsprozess.
Quelle	Aus: Maschke, Sabine (Hrsg.); Schulz-Gade, Gunild (Hrsg.); Stecher, Ludwig (Hrsg.): Inklusion. Der pädagogische Umgang mit Heterogenität. Schwalbach, Taunus: Debus Pädag. (2014) S. 114-125Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2014
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-95414-020-6
Schlagwörter	Bildungsangebot; Ganztagsbetreuung; Schule; Schülerzahl; Allgemein bildende Schule; Ganztagsschule; Standort; Bevölkerungsentwicklung; Demografie; Transformation; Kooperation; Wirkung; Zukunftserwartung; Zusammenlegung; Deutschland
Abstract	Dieser Beitrag widmet sich der bereits gegenwärtig drängenden Thematik der Auswirkungen des demografischen Wandels auf die Institution Schule. Im Zentrum soll dabei die Ganztagsschule stehen. Schulen, dies zeigt sich bereits anhand der demografiebedingten Auswirkungen insbesondere in den neuen Bundesländern, wo Schulstandorte zusammengelegt oder geschlossen wurden, müssen vor allem im peripheren Raum notgedrungen spezifische Profile ausbilden, um die Schülerinnen zu binden und Schulwege möglichst kurz zu halten. Schulwahlentscheidungen stehen nicht nur mit einer guten Konzeption der Schule in Zusammenhang, sondern hängen insbesondere für Familien aus bildungsferneren Milieus auch mit Wohnortnähe zusammen. Demgegenüber entscheiden sich Familien aus der Mittel- und Oberschicht "eher flexibel und eher gegen die nächstgelegene Schule, sofern diese nicht ihren Vorstellungen entspricht" [...]. Dies wiederum kann zu einer Homogenisierung der Schülerschaft in wohnortnahen Schulen führen. Der flächendeckende Ganztagsschulausbau sollte daher als Möglichkeit gesehen werden, die Mehrheit der Schülerschaft zu binden und passende Profile auszubilden. Daraus resultiert ein verstärkter Konkurrenzkampf der Schulen untereinander. Im günstigsten Fall kann eine Passung zwischen Schulprofil und Elternerwartungen in ländlichen Regionen drohende Schulschließungen verhindern. Der demografische Wandel wirkt sich also auch auf das Schulsystem aus. Um diesen Zusammenhang zu veranschaulichen, soll in diesem Beitrag zunächst die prognostizierte Bevölkerungsentwicklung hierzulande nachgezeichnet werden. Daran anschließend werden die Folgen insbesondere des Schülerinnenrückgangs diskutiert und in einem weiteren Schritt mit der Ganztagsschule verbundene Hoffnungen den Bedingungen für den Erfolg ebendieser gegenübergestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3