Rhythmisierung in Ganztagsschulen. Erprobte Praxis - funktionierende Modelle.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kamski, Ilse
Sonst. Personen	Koltermann, Saskia (Mitarb.)
Titel	Rhythmisierung in Ganztagsschulen. Erprobte Praxis - funktionierende Modelle.
Quelle	Schwalbach, Taunus: Debus Pädagogik (2014), 187 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 181-185
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-95414-032-2; 978-3-95414-032-9
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Bildungsangebot; Schuljahr 07; Schulentwicklung; Schultag; Ganztagsschule; Lernen; Beispiel; Hausaufgabe; Stundenplan; Unterrichtszeit; Außerunterrichtliche Aktivität; Unterricht; Rhythmus; Tagesablauf; Zeit; Kooperation; Modell; Praxisbezug; Deutschland
Abstract	Nach einer kurzen historischen Einordnung und einer Begriffsbestimmung in der Zusammenschau mit den Organisationsmerkmalen und pädagogischen Gestaltungsfeldern von Ganztagsschule werden verschiedene Zeitstrukturmodelle vorgestellt und ihre jeweiligen Konsequenzen für die Schule anhand von Praxisbeispielen detailliert erläutert. Einen großen Raum nimmt die Veränderung der unterrichtlichen Ebene ein: Die Möglichkeiten neuer Lernzeitformate sowie die Frage nach dem Sinn und Unsinn der traditionellen Hausaufgabenpraxis. Daneben werden auch außerunterrichtliche Angebote intensiv erörtert und beispielhaft dargestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3

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