Filmes e negritude em sala de aula: essa relação é possível?

Autor/inn/en	Teruya, Teresa Kazuko; Felipe, Delton Aparecido
Titel	Filmes e negritude em sala de aula: essa relação é possível? Gefälligkeitsübersetzung: Movie and black race in the classroom: This relationship is possible?
Quelle	In: Educação temática digital, 15 (2013) 1, S. 145-160 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	portugiesisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1676-2592
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-358303
Schlagwörter	Beziehung; Film; Film; Rasse; Unterricht; Beziehung; Unterricht; Rasse; Schwarzer
Abstract	This paper presents an experience with teachers who participated in an extension course conducted during 2008 entitled: "The movies in teaching history and culture african-Brazilian and African basic education." Guidelines and National Education establish compliance with the Law 10.639/2003 education for ethnic-racial. To discuss and contribute to the education of blackness in Brazil, this paper discusses the potential of film narratives in the classroom for the teaching of history and Afro-Brazilian and African culture. The results indicate the existence of potential pedagogical filmography, even teachers do not know how to exploit their film narratives that help students visualize the "other." We conclude that the use of films as a source of study or as a pedagogical tool requires a critical pedagogical action decoding, interpretation and deconstruction of film narratives to understand the record of human actions depicted on the screen. As Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelecem o cumprimento Lei 10.639/2003 para educação étnico-racial. Para problematizar a educação da negritude no Brasil este artigo discute a seguinte questão: Quais são as potencialidades das narrativas fílmicas na sala de aula para o ensino da história e cultura afrobrasileira e africana? Para isso apresentamos dados coletados junto a um grupo de docentes que freqüentaram o curso de extensão realizado no decorrer de 2008 intitulado: O cinema no ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica. Os resultados indicam a existência do potencial pedagógico da filmografia, mesmo que os/as docentes não saibam explorar as narrativas fílmicas que ajudem seus alunos/alunas a visualizarem o "outro". Concluímos que a utilização de filmes como fonte de estudo ou como ferramenta pedagógica, exige uma ação pedagógica critica de decodificação, interpretação e desconstrução das narrativas fílmicas para perceber o registro das ações humanas representadas na tela.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2020/4