Reine Methodenlehre oder wissenschaftliche Disziplin? Geschichtsdidaktische Entwicklungen in der Tschechischen Republik.

Autor/inn/en	Stepanek, Kamil; Memminger, Josef
Titel	Reine Methodenlehre oder wissenschaftliche Disziplin? Geschichtsdidaktische Entwicklungen in der Tschechischen Republik.
Quelle	In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 12 (2013), S. 128-140Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-5982; 2196-8292
DOI	10.13109/zfgd.2013.12.1.128
Schlagwörter	Kompetenz; Curriculum; Lehrwerk; Fachdidaktik; Fachmethodik; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Wissenschaftlichkeit; Forschungsentwicklung; Theorie; Tschechische Republik
Abstract	Die Autoren geben einen Überblick über die Situation der gegenwärtigen Geschichtsdidaktik in der Tschechischen Republik. In diesem Zusammenhang werden folgende Themen erörtert: (1) die tschechische Geschichtsdidaktik vor und nach 1989 und ihre Umorientierung ab Mitte der 1990er Jahre hin zu den Prinzipien Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur; (2) theoretische Konzepte, Kompetenzbereiche und Curricula; (3) geschichtsdidaktische Forschung; (4) Lehrwerke aus geschichtsdidaktischer Sicht. Inzwischen, so die Verfasser, gelingt es der Geschichtsdidaktik in der Tschechischen Republik als unverzichtbare und vollwertige Wissenschaftsdisziplin angesehen zu werden. Die Autoren resümieren, dass sich "die Geschichtsdidaktik [...] in einem Modernisierungsprozess [befindet], der im letzten Jahrzehnt erstaunlich an Fahrt aufgenommen und Beachtliches hervorgebracht hat" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/2