Verzicht auf explizite Modellannahmen - ist das die Lösung? Zur Diskussion von Grenzen der Analyse von Leistungsdaten.

Autor/inn/en	Büchter, Andreas; Pallack, Andreas
Titel	Verzicht auf explizite Modellannahmen - ist das die Lösung? Zur Diskussion von Grenzen der Analyse von Leistungsdaten. Gefälligkeitsübersetzung: Not using explicit model assumptions - is this a solution? Analysis of performance data and its limitations.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, 34 (2013) 2, S. 265-272 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-5322; 1869-2699
DOI	10.1007/s13138-013-0052-3
Schlagwörter	Rasch-Modell; Leistungsanalyse; Sekundarbereich; Standardisierung
Abstract	Den Diskussionsbeitrag [A. Vohns, J. Math.-Didakt. 33, No. 2, 339-349 (2012; ME 2013c.00318)] zum Anlass nehmend wird die dort begonnene Diskussion über Möglichkeiten und Grenzen der Anwendung des Rasch-Modells und etwaiger alternativer Modellierungen von Prüfungsdaten aus methodologischer und methodischer Sicht fortgesetzt und unter dem Fokus der Interpretierbarkeit vertieft. Based on the paper (A. Vohns, J. Math.-Didakt. 33, No. 2, 339-349, 2012) we will continue the discussion about potentials and limitations of analyzing data from central examimations when using the Rasch model and alternative models from a methodological and methodical perspective-focusing on interpretability of these analyses.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/3