Ausgangsbedingungen und Perspektiven der Bildungsarbeit gegen Antisemitismus. Politische Bekämpfung, moralische Belehrung oder Bildung?

Autor/in	Scherr, Albert
Titel	Ausgangsbedingungen und Perspektiven der Bildungsarbeit gegen Antisemitismus. Politische Bekämpfung, moralische Belehrung oder Bildung?
Quelle	In: Bürger & Staat, 63 (2013) 4, S. 263-277 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0007-3121
Schlagwörter	Bildungsarbeit; Antisemitismus; Politische Auseinandersetzung; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Außerschulische Politische Bildung; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Politische Bekämpfung, rechtliche Sanktionierung und moralische Ahndung sind legitime Strategien gegen Antisemitismus, bieten aber keine hinreichende Grundlage für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit. Diese Strategien können sich gar als kontraproduktiv erweisen. Eine subjektorientierte, dialogische und akzeptierende Bildungsarbeit setzt vielmehr an den Adressaten, ihren Denkweisen und Wissensbeständen an. Nicht Moralisierung und Belehrung, sondern die argumentative Auseinandersetzung mit antisemitischen Stereotypen und Fragmenten ist ein wesentlicher Ansatzpunkt anti-antisemitischer Bildungsarbeit. Dies setzt - so [der Autor] - einen sanktionsfreien Rahmen voraus, in dem Jugendliche ihre Vorurteile äußern und benennen dürfen. Darauf aufbauend können sie sich sachorientiert mit eben jenen Vorurteilen befassen und dabei durchschauen, was an diesen falsch ist, warum sie aber dennoch weit verbreitet sind. Eine solche Bildungspraxis ist prinzipiell ergebnisoffen. Sie will Prozesse der Selbstveränderung anregen und diese unterstützen, nicht erzwingen (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/3