Kritische Politische Bildung und ihre Didaktik: Aktualität und Aktualisierung eines Propriums.

Autor/in	Claußen, Bernhard
Titel	Kritische Politische Bildung und ihre Didaktik: Aktualität und Aktualisierung eines Propriums.
Quelle	In: Polis : Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, 17 (2013) 2, S. 7-10 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Originaltext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-3120; 1611-373X; 2749-4861
Schlagwörter	Frankfurter Schule; Kritische Didaktik; Fachdidaktik; Kritische Theorie; Deliberative Demokratie; Politische Bildung; Kritik; Deutschland
Abstract	Der Verfasser erörtert in seinem Problemaufriss Aspekte eines Verständnisses von kritischer politischer Bildung und ihrer Didaktik. Der Autor geht von einer Wiederbelebung und Modernisierung der dialektisch-materialistischen Sozialphilosophie als grundlegende Theorie einer kritischen politischen Bildung aus und wendet sich gegen eine politische Bildung, die letztlich "eine entpolitisierte Bürgergesellschaft in der Spielregeldemokratie als Staatsform ertüchtigt". Statt dessen hebt er hervor, eine kritische politische Bildung habe "unzureichend legitimierte Herrschaft [...] und Machtausübung" zu kritisieren, um die "strukturelle Wesenseigenschaft der Totalität des Verflechtungszusammenhangs von Wirtschaft, Gesellschaft, Politik und Kultur aufzudecken". Somit versteht sich kritische politische Bildung auf der Basis radikaler Aufklärung als Konzept des Widerspruches zur Herrschaft. Ihre Didaktik ist dem entsprechend problemorientiert und bietet als "inklusiv- demokratische[n] Modus die Inanspruchnahme von Deliberation" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/2