Response times to conceptual questions.

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Autor/inn/en	Lasry, N.; Watkins, J.; Mazur, E.; Ibrahim, A.
Titel	Response times to conceptual questions.
Quelle	In: American journal of physics, 81 (2013) 9, S. 703-706 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-9505; 1943-2909
DOI	10.1119/1.4812583
Schlagwörter	Testaufgabe; Kraft (Phys); Mechanik; Physik; Physikunterricht
Abstract	We measured the time taken by students to respond to individual Force Concept Inventory (FCI) questions. We examine response time differences between correct and incorrect answers, both before and after instruction. We also determine the relation between response time and expressed confidence. Our data reveal three results of interest. First, response times are longer for incorrect answers than for correct ones, indicating that distractors are not automatic choices. Second, response times increase after instruction for both correct and incorrect answers, supporting the notion that instruction changes students' approach to conceptual questions. Third, response times are inversely related to students' expressed confidence; the lower their confidence, the longer it takes to respond. 2013 American Association of Physics Teachers.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Osnabrück
Update	2014/1

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