Bildungsgeschichtliche Forschung. Distanz einüben, um Begegnungen zu gestalten.

Autor/in	Caruso, Marcelo
Titel	Bildungsgeschichtliche Forschung. Distanz einüben, um Begegnungen zu gestalten.
Quelle	In: DIPF informiert, (2013) 19, S. 22-24 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-6941; 1611-6968
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Bildungsforschung; Bildungseinrichtung; Schulgeschichte; Geschichte (Histor); Wissenschaftsdisziplin; Bildungseinrichtung
Abstract	Flaneure in großen Städten kennen diese Szene sicherlich: Man steht vor einem Schulgebäude und staunt. In Berlin-Kreuzberg staunt man über getrennte Schultüren für "Knaben" und "Mädchen". In Paris staunt man über den Begriff "école simultanée" über vielen Schultoren, oft ohne zu wissen, dass der Simultanunterricht im 19. Jahrhundert eine weit verbreitete Form der Unterrichtsorganisation war. In Goa staunt man - begleitet von einer Schar ebenfalls erstaunter indischer Touristen aus anderen Bundesstaaten - über ein Jesuitenkolleg, das ebenso gut in Salamanca, Lima oder Messina stehen könnte. In oft wuchtigen, oft aber auch sehr unscheinbaren Schulgebäuden, die Teil unseres alltäglichen Lebens sind, materialisieren sich vielfältige Geschichten der Bildung, der Schule und des Lernens. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1