Zahlen, Rechenoperationen und Veranschaulichungsmittel. Möglichkeiten und Grenzen beim Einsatz von Arbeitsmitteln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lorenz, Jens Holger
Titel	Zahlen, Rechenoperationen und Veranschaulichungsmittel. Möglichkeiten und Grenzen beim Einsatz von Arbeitsmitteln.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Mathematik, 60 (2013) 3, S. 4-7Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4983
Schlagwörter	Wissensrepräsentation; Grundschule; Lernprozess; Veranschaulichung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Kopfrechnen; Mathematikunterricht; Mathematische Operation; Deutschland
Abstract	Gebt den Kindern Veranschaulichungsmittel und sie können besser rechnen? Das wäre sicherlich zu einfach gedacht. Um die Frage nach der Wirkung von Arbeitsmitteln zu beantworten, muss man zunächst auf die Prozesse schauen, die beim Umgang mit Veranschaulichungen stattfinden. Diese Prozesse beleuchtet der Autor und zeigt Konsequenzen für die Unterrichtsgestaltung auf (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/1

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