Der Vielfalt mit Vielfalt begegnen - Binnendifferenzierung im Geographieunterricht.

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Autor/in	Bahr, Matthias
Titel	Der Vielfalt mit Vielfalt begegnen - Binnendifferenzierung im Geographieunterricht.
Quelle	In: Praxis Geographie, 43 (2013) 6, S. 4-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Didaktik; Differenzierung; Unterricht; Inklusion; Geografieunterricht; Heterogenität; Lernangebot; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund einer ansteigenden Zahl von heterogenen Lerngruppen lotet der Autor des Basisartikels des Themenhefts "Binnendifferenzierung - Individuelle Lernwege anbieten" Möglichkeiten einer Differenzierung von Lernangeboten im Geografieunterricht aus. Der Verfasser unterscheidet geschlossene Differenzierung (Lernangebote vom Lehrer) von offener Differenzierung (Entwicklung eigener Lernwege durch die Schüler). Als Möglichkeiten der Umsetzung von Binnendifferenzierung erläutert der Autor: Angebot verschiedener Lernzugänge, Differenzierung nach Lernstilen, Angebot von Lernstilen und Unterstützung, Differenzierung nach Quantität sowie Differenzierung nach Qualität. Abschließend verweist der Verfasser auf die sieben Unterrichtsvorschläge des Heftes, die differenzierte Lernformen anbieten.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/4

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