Mit Kunstwerken zur Geometrie und mit der Geometrie zur Kunst.

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Autor/in	Ruwisch, Silke
Titel	Mit Kunstwerken zur Geometrie und mit der Geometrie zur Kunst.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, 10 (2013) 36, S. 40-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Vergleich; Grundschule; Einstieg; Fachdidaktik; Fächerverbindender Unterricht; Kunstunterricht; Kunstwerk; Geometrie; Mathematikunterricht; Gestaltung; Bill, Max; Feininger, Lyonel; Klee, Paul; Mondrian, Piet; Deutschland
Abstract	Zwischen Mathematik und Kunst gibt es einige didaktische Überschneidungen. Das bietet für den fächerverbindenden Unterricht unter anderem die Möglichkeit, an geometrischen Mustern orientierte Kunstwerke als Einstieg für mathematische Aspekte zu nutzen. Die Autorin erläutert vor diesem Hintergrund einige Möglichkeiten: (1) Das Kunstwerk wird den Kindern zunächst in Ausschnitten präsentiert, etwa durch Lochmasken oder durch Abdecken bestimmter Bildausschnitte. (2) Es werden mehrere Werke gleichzeitig vorgestellt und miteinander verglichen. (3) Kunstwerke können auch als Vergleich nach eigenen Gestaltungsversuchen der Schülerinnen und Schüler herangezogen werden. Die Verfasserin benennt für alle drei Optionen Beispiele aus den Werken von Victor Vasarely, Piet Mondrian, Max Bill, Paul Klee, Lyonel Feininger sowie George Korsmit.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/4

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