Einstellungen von Lehrpersonen zur Informellen Kompetenzmessung (=IKM).

Autor/inn/en	Benischek, Isabella; Reisinger, Christa-Monika
Titel	Einstellungen von Lehrpersonen zur Informellen Kompetenzmessung (=IKM).
Quelle	Aus: Benischek, Isabella (Hrsg.): Empirische Forschung zu schulischen Handlungsfeldern. 3. Münster; Wien; Berlin: LIT (2013) S. 115-135Verfügbarkeit
Reihe	Austria: Forschung und Wissenschaft. Erziehungswissenschaft. 18
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-50528-6
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Selbstevaluation; Einstellung (Psy); Motiv (Psy); Bildungsstandards; Lehrer; Messung; Österreich
Abstract	Durch die Verordnung der Bildungsstandards soll sich der Unterricht noch mehr in Richtung Kompetenzorientierung entwickeln. Neben der Überprüfung und Rückmeldung der Bildungsstandards, die Ausgangspunkt für Maßnahmen zur Schulentwicklung sein soll, bedarf es aber auch der Unterstützung der Lehrpersonen. Aus diesem Grund werden vom Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung des österreichischen Schulwesens (BIFIE) unter anderem die Instrumente zur Informellen Kompetenzmessung (= IKM) den Lehrerinnen und Lehrern als freiwilliges Selbstevaluierungstool zur Verfügung gestellt. Um die Qualität des Instruments weiterentwickeln zu können, wurde ein Konzept zur Begleitforschung entwickelt, das unter anderem die Befragung von Lehrpersonen zu ihren Motiven für die Verwendung von IKM und zu ihrer Informiertheit vorsieht. Die Lehrer/innen wurden auf der IKM-Plattform gebeten, den Online-Fragebogen auszufüllen. Die Daten dieser Befragung wurden deskriptiv ausgewertet und stellen Anhaltspunkte für die Weiterarbeit an IKM dar. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3