Die Psychologisierung und Ökonomisierung der Pädagogischen Beziehung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Matthes, Eva
Titel	Die Psychologisierung und Ökonomisierung der Pädagogischen Beziehung.
Quelle	Aus: Brachmann, Jens (Hrsg.); Coriand, Rotraud (Hrsg.); Koerrenz, Ralf (Hrsg.): Kritik der Erziehung. Der Sinn der Pädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013) S. 93-101Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1910-4; 978-3-7815-1910-7
Schlagwörter	Pädagogik; Allgemeine Pädagogik; Schüler-Lehrer-Beziehung; Giesecke, Hermann
Abstract	Die Autorin eröffnet einen Verständniszugang zu einem besonders kritischen Befund Michael Winklers, indem sie Parallelen zu Positionen von Hermann Giesecke aufzeigt: Wie Giesecke sähe Winkler "die Universalisierung des Pädagogischen, die Pädagogisierung, als Psychologisierung und Ökonomisierung". Das damit eng verbundene Interesse am historisch wie biographisch voraussetzungslos gedachten Konzept der Individualisierung bediene ökonomische Ziele und führe zur Delegitimierung der Pädagogik. Wie sich dieses "psycho-ökonomische Denken" in aktuellen pädagogischen Publikationen widerspiegelt, demonstriert sie anhand dreier Fallbeispiele. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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