Kooperation und Kollaboration im Bildungsbereich - Möglichkeiten individuellen Lernens durch den Einsatz schülergebundener Computer.

Autor/in	Bornemann, Stefan
Titel	Kooperation und Kollaboration im Bildungsbereich - Möglichkeiten individuellen Lernens durch den Einsatz schülergebundener Computer.
Quelle	Aus: Karpa, Dietrich (Hrsg.); Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Grafe, Silke (Hrsg.): Digitale Medien und Schule. Zur Rolle digitaler Medien in Schulpädagogik und Lehrerbildung. Immenhausen: Prolog (2013) S. 207-221Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 19
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934575-75-7; 978-3-934575-75-2
Schlagwörter	Bildungschance; Medienerziehung; Medienkompetenz; Mediennutzung; Medienpädagogik; Schule; Lehrerausbildung; Lehr-Lern-Prozess; Beispiel; Individualisierung; Konstruktivismus; Entwicklung; Kooperation; Netzwerk; Notebook; Smartphone; Tablet PC; Online; Kassel
Abstract	Seitdem die OECD-Studien deutliche Mängel im deutschen Schulsystem aufzeigten, erfährt die deutsche Bildungslandschaft einen teilweise einschneidenden Transformationsprozess. Die Stichworte hierzu sind: Individualisierung, Bildungsgerechtigkeit, Kompetenzorientierung, selbstbestimmtes Lernen und die wirtschaftliche, pädagogische und strukturelle Selbstständigkeit von Schulen. Der konsequente Einsatz personengebundener Medien wie Tablets, Smartphones oder Laptops im Unterricht verlangt große Herausforderungen bei Schulentwicklungsmaßnahmen - sowohl auf organisatorischer, personeller als auch auf unterrichtlicher Ebene. Medien stellen für den Unterricht, die Kommunikation und die Beteiligungskultur an Schulen nützliche Instrumente insbesondere für kompetenzorientierte Lehr-/ und Lernszenarien dar. Medien werden dadurch zum Motor der Schulentwicklung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1