Forschungsmethoden und Forschungsstand in den Didaktiken der Kulturwissenschaftlichen Fächer.

Sonst. Personen	Demantowsky, Marko (Hrsg.); Zurstrassen, Bettina (Hrsg.)
Titel	Forschungsmethoden und Forschungsstand in den Didaktiken der Kulturwissenschaftlichen Fächer. Gefälligkeitsübersetzung: Research methods and current state of research in the didactics of cultural science subjects.
Quelle	Bochum u.a.: Projekt (2013), 257 S.Verfügbarkeit
Reihe	Bochumer Beiträge zur bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Theorie und Forschung. 2
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89733-318-X; 978-3-89733-318-5
Schlagwörter	Bildungstheorie; Bildungsforschung; Methode; Fachdidaktik; Kulturwissenschaft; Aufsatzsammlung
Abstract	Manchmal ist nichts fremder als ein entfernter Verwandter. So geht es auch den Didaktiken der kulturwissenschaftlichen Fächer. Die Einbindung in die jeweilige Fachdisziplin dominiert die wissenschaftlichen Perspektiven, die Projektkooperationen und die Selbstverständnisse der fachspezifisch forschenden DidaktikerInnen. Dabei hätte man sich unter den verschiedenen Didaktiken eigentlich viel mitzuteilen und eine enge Kooperation würde sich lohnen. Voraussetzungen dafür gibt es allerdings zwei. Zum einen muss man die differenten Selbstverständnisse allererst zur Sprache bringen (vgl. Band 1 dieser Reihe). Zum anderen muss man sich gegenseitig in den jeweiligen Forschungsstand und die forschungsmethodischen Traditionen einführen. Diesem Ziel ist der vorliegende Band verpflichtet. Er versammelt Texte von Protagonisten der empirischen Forschung aus der Religionspädagogik, der Philosophie-, Politik-, Geschichts-, Literatur- und Sportdidaktik und ermöglicht so einen neuartigen transdisziplinären Blick in eine überraschend reiche Forschungslandschaft. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2014/2