Männlichkeitsforschung und Deutschunterricht. Positionen - Differenzen - Perspektiven.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Budde, Jürgen
Titel	Männlichkeitsforschung und Deutschunterricht. Positionen - Differenzen - Perspektiven.
Quelle	Aus: Lundt, Bea (Hrsg.); Tholen, Toni (Hrsg.): "Geschlecht" in der Lehramtsausbildung. Die Beispiele Geschichte und Deutsch. Berlin u.a.: Lit (2013) S. 347-370Verfügbarkeit
Reihe	Historische Geschlechterforschung und Didaktik. Ergebnisse und Quellen. 3
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-643-12021-4; 978-3-643-12021-2
Schlagwörter	Forschung; Junge; Schulforschung; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Geschlecht; Deutschunterricht; Literatur; Literaturunterricht; Textinterpretation; Männlichkeit; Mädchen; Deutschland
Abstract	Der Autor thematisiert die Schnittstelle von Männlichkeitsforschung und Deutschunterricht, der er ein ambivalentes Verhältnis attestiert. Er versucht anschließend, die Schnittstelle, die sich ihm als Leerstelle darstellt, mit einigen Überlegungen zu füllen. Dafür wird zunächst auf aktuelle Konzepte der Männlichkeitsforschung sowie auf deren Probleme Bezug genommen. In einem zweiten Schritt werden sie in den Kontext von Schul- und Unterrichtsforschung eingebettet, womit sowohl die Perspektive der schulischen Akteure als auch der Deutschdidaktik einbezogen wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4

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