Können mediale Narrationen das soziale Engagement von Kindern stärken? Integration durch Fernsehunterhaltung; eine Adaption des "Modells des Narrativen Verstehens und Erlebens".

Autor/inn/en	Rössler, Patrick; Hammer, Anne; Jann, Johanna; Riedel, Ulrike; Schmitt, Stefanie; Schwörer, Lisa; Wahl, Stefanie
Titel	Können mediale Narrationen das soziale Engagement von Kindern stärken? Integration durch Fernsehunterhaltung; eine Adaption des "Modells des Narrativen Verstehens und Erlebens". Gefälligkeitsübersetzung: Can medial narrations strengthen the social involvement of children? Integration through television entertainment; an adaption of the "model of narrative understanding and experience".
Quelle	Aus: Imhof, Kurt (Hrsg.); Blum, Roger (Hrsg.); Bonfadelli, Heinz (Hrsg.); Jarren, Otfried (Hrsg.): Stratifizierte und segmentierte Öffentlichkeit. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 233-247 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Mediensymposium. 12
Beigaben	Tabellen 1; Abbildungen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-00347-0
DOI	10.1007/978-3-658-00348-7_14
Schlagwörter	Prosoziales Verhalten; Soziale Integration; Fernsehen; Fernsehsendung; Medien; Kind; Partizipation; Konferenzschrift; Narration; Wirkung; Rezipient
Abstract	Gegenstand der Pilotstudie ist das soziale Engagement von Kindern. Gefragt wird, in wie weit sich Mediengeschichten positiv auf die Gesellschaft auswirken können. Daraus ergibt sich die zweite Leitfrage des Beitrags, wie die Differenzierungen in unterschiedlichen Aufmerksamkeitslandschaften durch mediales "Story-Telling" überwunden werden könnten. Im Erfolgsfall würden Unterhaltungsangebote dann sowohl einen Beitrag zur gesellschaftlichen Integration als auch zur individuellen Deliberation leisten. Der Beitrag wendet sich damit einer spezifischen Kombination von funktionaler, segmentärer und stratifikatorischer Differenzierung zu, indem er einen Vorschlag unterbreitet, wie die genannten Angebots- und Nutzungskonstellationen möglicherweise gerade nicht zu einer Fragmentierung der Publika in einer frühen Phase ihrer Mediensozialisation führen müssen. Im Mittelpunkt des Beitrags steht die Modellierung eines Prozesses auf Mikroebene, in dem die Nutzung eines seriellen Unterhaltungsformats des Kinderfernsehens ("Schloss Einstein", KIKA) in ihren Auswirkungen auf Einstellungen, soziales Engagement und politische Partizipation beschrieben und analysiert wird. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/1