Wissensmanagement in der Schulentwicklung. Theoretische Analyse und empirische Exploration aus systemischer Sicht.

Autor/in	Heitmann, Kaja
Titel	Wissensmanagement in der Schulentwicklung. Theoretische Analyse und empirische Exploration aus systemischer Sicht.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2013), 518 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Kiel, Univ., Diss., 2011.
Beigaben	Tabellen; Literatur- und URL-Angaben S. 471-506
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-00248-4; 978-3-658-00248-0
DOI	10.1007/978-3-658-00249-7
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Interview; Wissensgesellschaft; Soziales System; Begriff; Eltern; Schule; Schulentwicklung; Schulleiter; Lehrer; Lehrerfortbildung; Systemisches Denken; Systemtheorie; Organisationsentwicklung; Daten; Definition; Hochschulschrift; Konzeption; Kooperation; Modell; Ordnung; Information; Wissensmanagement; Deutschland
Abstract	Kann das im Kontext von Wirtschaftsunternehmen entwickelte Wissensmanagement für die Entwicklungsfähigkeit der Organisation Schule genutzt werden? Die Autorin beantwortet diese Fragestellung aus einer systemtheoretischen Perspektive heraus sowohl theoretisch als auch empirisch. Eine Analyse der Organisation, die sich den Besonderheiten des schulischen Sozialsystems gegenüber Wirtschaftsunternehmen und den Quellen seiner vielgescholtenen Veränderungsresistenz widmet, bildet die Grundlage, um Wissensmanagement auf den Kontext Schule zu beziehen und es konzeptionell mit einem etablierten Veränderungsansatz, der Schulentwicklung, zu verknüpfen. Im Rahmen einer empirischen Untersuchung erfolgt eine Konfrontation der theoretischen Erträge mit der Schulpraxis. Durch die Exploration schultypischer Umgangsweisen mit Daten, Information und Wissen sowie schulentwicklungsbezogener Probleme werden Voraussetzungen und Barrieren erfasst, auf die Wissensmanagement als Veränderungsansatz in der Praxis trifft. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4