Grammatical syllabus and EFL textbooks: The need for consciousness-raising activities.

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Autor/in	Baleghizadeh, Sasan
Titel	Grammatical syllabus and EFL textbooks: The need for consciousness-raising activities.
Quelle	In: Per linguam, 28 (2012) 1, S. 111-116 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-2312; 2224-0012
DOI	10.5785/28-1-123
Schlagwörter	Methodik; Übung; Lehrplan; Lehrwerk; Grammatik; Sprachbewusstsein; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	In this paper, the role of the grammatical syllabus in EFL settings is examined. To this end, the grammatical syllabus and its shortcomings are first explored. It is then argued that the grammatical syllabus is perhaps the best channel through which grammar instruction can take shape, and hence the importance of grammar instruction is discussed. Finally, the concept of consciousness-raising activities is introduced and it is suggested that the explicit presentation of grammar in traditional EFL textbooks still used in certain settings be replaced by consciousness-raising activities. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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