Intergenerationalität und Bildung im Alter: Spannungsfelder zwischen Theorie und Praxis in intergenerationalen Lern- und Planungskulturen. Spannungsfelder zwischen Theorie und Praxis in intergenerationalen Lern- und Planungskulturen.

Autor/in	Worf, Maria
Titel	Intergenerationalität und Bildung im Alter: Spannungsfelder zwischen Theorie und Praxis in intergenerationalen Lern- und Planungskulturen. Spannungsfelder zwischen Theorie und Praxis in intergenerationalen Lern- und Planungskulturen.
Quelle	In: Forum Erwachsenenbildung, (2012) 1, S. 31-35Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-769X
DOI	10.3278/FEB1201W031
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-65006-9
Schlagwörter	Bildung; Generation; Bildungspolitik; Bildungsangebot; Lernen; Lernkultur; Bildungsprogramm; Mobilität; Alter; Alter Mensch
Abstract	Intergenerationales Lernen kann eine wichtige Komponente von Bildung im Alter sein. Doch worum handelt es sich dabei genau? Wie unterscheidet es sich von alltäglichen Begegnungserfahrungen? Die Autorin stellt Ergebnisse einer wissenschaftlichen Untersuchung vor, für die Bildungsprogramme ausgewertet und Expertinnen-Interviews geführt wurden. Es zeigt sich, dass die Anbieter intergenerationales Lernen und lebensphasenübergreifende Formate klarer unterscheiden sollten.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/3