Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Müller, Denise |
|---|---|
| Titel | Didaktische Rekonstruktion - Ein Modell zur individuellen Förderung im Unterricht. |
| Quelle | In: Politik unterrichten, 29 (2012) 2, S. 1-4Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0930-2107 |
| Schlagwörter | Individuelle Förderung; Bildungspolitik; Didaktische Rekonstruktion; Lernerorientierung; Fachdidaktik; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Modell; Deutschland; Nordrhein-Westfalen |
| Abstract | Ausgehend von dem Prinzip der individuellen Förderung in einem differenzierten Unterricht und der damit verbundenen Diagnosekompetenz der Lehrkraft stellt die Autorin das Modell der didaktischen Rekonstruktion zur Planung, Erforschung, Durchführung und Evaluation von Unterricht vor. Dieses Modell ist lernerorientiert "und zielt darauf ab, auf Basis der erhobenen Schülervorstellungen und einer fachwissenschaftlichen Klärung Lernarrangements zu generieren, die zu einer Modifikation vorhandener Schülerkonzepte [...] beitragen können". Das Modell umfasst die drei Elemente fachliche Klärung, Erfassung der Lernerperspektive und didaktische Strukturierung. Die Verfasserin stellt diese Elemente dar und erläutert Methoden zur Erfassung der Lernerperspektive. Die Autorin bewertet das Modell als geeignet, in der Unterrichtspraxis individuelle Förderung zu ermöglichen (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2015/4 |
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