Gegenstand und Selbstverständnis wissenschaftlicher Pädagogik. Diskussionsbericht vom XLVII. Salzburger Symposion.

Autor/in	Fuchs, Thorsten
Titel	Gegenstand und Selbstverständnis wissenschaftlicher Pädagogik. Diskussionsbericht vom XLVII. Salzburger Symposion.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 88 (2012) 4, S. 563-582Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
Schlagwörter	Pädagogik; Wissenschaftsdisziplin; Bericht; Diskussion; Selbstverständnis; Tagungsbericht; Deutschland
Abstract	Das XLVII. Salzburger Symposion widmete sich einer ganz und gar als klassisch zu bezeichnenden Frage der wissenschaftlichen Pädagogik: jener nämlich, die in selbstaufklärerischer Manier ihren Gegenstand und ihr Selbstverständnis in den Mittelpunkt rückt. [...] Die Referentinnen und Referenten des Salzburger Symposions sind in ihren Beiträgen [...] einer Standortbestimmung nachgegangen, spürten deren Gegenstand und Selbstverständnis auf und haben das Thema des Symposions auf diese Weise sowohl auf topisch vorfindbaren Pfaden beschritten als auch in neuen Anläufen bearbeitet. [...] Der vorliegende Diskussionsbericht stellt durch die Extrahierung von Kernthesen und leitenden Argumentationszusammenhängen die einzelnen Beiträge in ihren Grundgehalten dar und zeichnet anschließend die Diskussionsverläufe nach - ohne starre Berücksichtigung einer Chronologie der Wortmeldungen, sondern in Ansehung der Themenverknüpfungen und sachlichen Gemeinsamkeiten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4