Lernen durch das Abenteuer "Lehren". Schülerinnen und Schüler des zwölften Jahrgangs bereiten sich auf die Leitung von Abenteuerstationen für Erstklässler vor und erproben als Erlebnispädagogen ihre soziale Handlungskompetenz.

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Autor/in	Katzer, David
Titel	Lernen durch das Abenteuer "Lehren". Schülerinnen und Schüler des zwölften Jahrgangs bereiten sich auf die Leitung von Abenteuerstationen für Erstklässler vor und erproben als Erlebnispädagogen ihre soziale Handlungskompetenz.
Quelle	In: Sportpädagogik, 36 (2012) 2, S. 28-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Rollenspiel; Sekundarstufe II; Schülerverhalten; Didaktik; Erlebnispädagogik; Schülerorientierter Unterricht; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Stationsbetrieb; Erfahrungsbericht
Abstract	Am Beispiel eines Unterrichtsvorhabens zeigt Verf. anhand seines Erfahrungsberichts auf, wie Oberstufenschülerinnen und -schüler im Rahmen eines erlebnispädagogischen Tages zur Leitung von Abenteuerstationen im Jahrgang 5 an der Martin-Luther-Schule in Rimbach ausgebildet werden. An insgesamt sechs Stationen sollen sie die Rolle des Sportlehrers übernehmen und die Fünftklässler mit diversen Bewegungsaufgaben vertraut machen. Neben der Übernahme handlungskompetenter Verantwortung zielt das Unterrichtsprojekt ebenso darauf ab, neue Fünftklässler in die Klassengemeinschaft zu integrieren. Das Unterrichtsvorhaben gliedert sich insgesamt in folgende drei Phasen auf: 1. "Auswahl, Erprobung, Evaluation von Abenteuern"; 2. "Leitung der Abenteuerstation"; 3. "Reflexion der sozialen Handlungskompetenz." -lem-.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/3

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