Inhaltlich denken - die Strahlensätze verstehen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jaschke, Tobias
Titel	Inhaltlich denken - die Strahlensätze verstehen.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65 (2012) 7, S. 399-401Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Lernen; Einstieg; Schulbuch; Dreieck; Mathematikunterricht; Strahlensatz; Deutschland
Abstract	Einführungsbeispiele vieler Schulbücher sind oft strukturell und inhaltlich geeignet, den Lernenden einen verständnisvollen Bezug zur neuen Unterrichtsthematik aufzuzeigen. Leider beschränkt sich dieser Kontextbezug aber nur allzu oft auf die erste Einführungsseite des entsprechenden Kapitels und greift diesen auf den weiteren Übungsseiten nicht mehr substanziell auf. Im Artikel wird am Beispiel der Strahlensätze gezeigt, wie diese tragfähigen und lernförderlichen Kontextbezüge beim Mathematiklernen nutzbar gemacht werden können (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/2

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