Wie gesund sind deutsche Schulen? Entwicklungstrends von 2002 bis 2010.

Autor/inn/en	Bilz, Ludwig; Melzer, Wolfgang; Ritter, Matthias
Titel	Wie gesund sind deutsche Schulen? Entwicklungstrends von 2002 bis 2010.
Quelle	In: Das Gesundheitswesen, 74 (2012) S 01, S. 63-69 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-3790; 0949-7013; 1439-4421
DOI	10.1055/s-0032-1312645
Schlagwörter	Bildungsforschung; Umfrage; Pädagogische Psychologie; Schule; Schüler; Schülerbefragung; Gesundheit; Regressionsanalyse; Jahr 2002; Jahr 2006; Jahr 2010; Befindlichkeit; Deutschland
Abstract	Ziel der Studie: Analyse der Entwicklungstrends von Schülerbefindlichkeiten (Schulzufriedenheit, Schulische Belastungen) und gesundheitsrelevanten Schulumweltmerkmalen (Unterrichtsqualität, Mitschülerunterstützung) von 2002 bis 2010 in Deutschland. Methodik: Es werden die Daten der HBSC-Erhebungen in Deutschland analysiert. Schriftlich befragt wurde eine repräsentative Auswahl deutscher 11-, 13- und 15-jähriger Schülerinnen und Schüler in den Jahren 2002, 2006 und 2010. Die Auswertung der Daten erfolgt mittels logistischer und linearer Regressionsanalysen. Neben dem Erhebungszeitpunkt werden das Alter, das Geschlecht und die Schulform als Hintergrundvariablen berücksichtigt. Ergebnisse: Von 2002 zu 2010 ist ein Anstieg der wahrgenommenen Unterrichtsqualität und der Schulzufriedenheit zu verzeichnen. Die Unterstützung zwischen den Schülern ist leicht zurückgegangen, bei den Belastungen durch schulische Anforderungen ergeben sich keine Veränderungen. Schlussfolgerungen: Die beobachteten Trends werden vor dem Hintergrund der fast parallel durchgeführten PISA-Studien und den verstärkten Anstrengungen um eine Setting-bezogene Gesundheitsförderung an deutschen Schulen diskutiert. (Verlag). Objective: This study aims to analyse the time trends of several conditions of the school environment (satisfaction with school, school demands, quality of instruction, classmate support) in Germany that are known to affect the health of pupils. Methods: [The study] used the national German data of the Health-Behaviour in School-aged Children (HBSC) studies conducted in the years 2002, 2006 und 2010. The time trends of these four variables are described by using linear and logistic regression analyses considering survey year, age group (11, 13, 15 years), gender, and school track as independent variables. Results: [The authors] found an increase of the perceived quality of instruction and of the student's satisfaction with school from the year 2002 to the year 2010. Furthermore, pupils report slightly less support from their classmates in the present survey compared to 2002. There are no changes in the reported demands. Conclusion: These trend results are discussed in the light of the impact of the PISA study and the efforts to implement settings-based health promoting schools in Germany. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/1