Umweltbildung an außerschulischen Lernorten: Erfahrungen aus einem Oberstufenprojekt zur Untersuchung urbaner Gewässer.

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Autor/inn/en	Karthe, Daniel; Wildhage, Jan Jasper; Reeh, Tobias
Titel	Umweltbildung an außerschulischen Lernorten: Erfahrungen aus einem Oberstufenprojekt zur Untersuchung urbaner Gewässer.
Quelle	In: Geographie und ihre Didaktik, 40 (2012) 2, S. 69-93Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-7256; 0343-7260
Schlagwörter	Evaluation; Umweltbildung; Sekundarstufe II; Schülerbefragung; Forschendes Lernen; Außerschulischer Lernort; Fachdidaktik; Fließgewässer; Wassernutzung; Geografieunterricht; Stadt; Universität; Kooperation; Deutschland; Göttingen; Niedersachsen
Abstract	Im ersten Teil des vorliegenden Beitrags geben die Autoren einen Forschungsüberblick über die Thematik Stadtgewässer als außerschulische Standorte der Umweltbildung. Im einzelnen werden folgende Aspekte berücksichtigt; (1) Ziele und Grenzen der Umwelt- und Nachhaltigkeitsbildung; (2) Lernen an außerschulischen Lernorten; (3) urbane Gewässer als Element außerschulischer Umweltbildung. Im zweiten Teil stellen die Verfasser das Projekt Urbane Gewässer in Göttingen vor, das mit Oberstufenschülern des Göttinger Otto-Hahn-Gymnasiums in Kooperation mit Dozierenden des Geographischen Instituts der Göttinger Universität durchgeführt wurde. Das Projekt untersuchte Fließgewässerdynamik, Gewässerstrukturgüte, Gewässernutzung und Wasserqualität. Anschließend erfolgte eine geographiedidaktische Evaluation des Projektes. Ein Fazit lautet: "Das Projekt konnte [...] einen beachtlichen Beitrag zur Umweltbildung der Schülerinnen und Schüler leisten, da sie über den Nahraumbezug für die Interdependenz von Menschen und Gewässern in ihrer direkten Umgebung sensibilisiert wurden" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/4

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