The competency-based approach in African textbooks. An approach dominated by economic, political, and cultural interests from the North.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lenoir, Yves; Jean, Valérie
Titel	The competency-based approach in African textbooks. An approach dominated by economic, political, and cultural interests from the North.
Quelle	Aus: Hickman, Heather (Hrsg.); Porfilio, Bradley J. (Hrsg.): The new politics of the textbook. Critical analysis in the core content areas. Rotterdam: BRILL (2012) S. 65-85 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Constructing knowledge. 2
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 84-85
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	94-6091-912-X; 94-6091-928-6; 94-6091-929-4; 978-94-6091-912-1; 978-94-6091-928-2; 978-94-6091-929-9; 978-94-6091-930-5
DOI	10.1007/978-94-6091-912-1 10.1007/978-94-6091-930-5_4
Schlagwörter	Beeinflussung; Bildungspolitik; Kompetenzorientierung; Schulbuch; Französischunterricht; Mathematikunterricht; Gabun; Kamerun; Mali; Senegal; Tunesien
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2016/1

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