Strukturierung koordinativen Bewegens im Kontext schulischer Bewegungserziehung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Seeberger, Walter
Titel	Strukturierung koordinativen Bewegens im Kontext schulischer Bewegungserziehung.
Quelle	Aus: Kleiner, Konrad (Hrsg.): Fachdidaktik "Bewegung und Sport" im Kontext. Zwischen Orientierung und Positionierung. Purkersdorf: Verl.-Buchhandlung Brüder Hollinek (2012) S. 293-301Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-85119-335-0
Schlagwörter	Motorische Entwicklung; Motorisches Lernen; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Bewegung (Motorische); Bewegungssteuerung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Modell
Abstract	Der Beitrag setzt sich mit der Frage auseinander, wie vor dem Hintergrund curricularer Festschreibungen (Lehrpläne) ein "Verbessern und Stabilisieren koordinativer Fähigkeiten" am ehesten zielführend und entsprechend dem Stand der sportwissenschaftlichen Forschung umgesetzt werden kann. Die Diskussion erfolgt auf der Folie der gängigen Modelle zur Bewegungskoordination, dem Modell der koordinativen Fähigkeiten, dem Modell der koordinativen Anforderungen und Funktionen sowie modularer Ansätze. Schließlich wird auch ein Ausblick auf die Bedeutung neurowissenschaftlicher Erkenntnisse für die Koordinationsschulung unternommen. Letztlich ist darauf hinzuweisen, dass das Handlungsfeld "Schule" stets im Fokus der Diskussion bleibt. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2015/4

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