Organisation als Kontext der Professionalität. Beruflichkeit pädagogischer Arbeit in der Transformationsgesellschaft.

Autor/in	Schicke, Hildegard
Titel	Organisation als Kontext der Professionalität. Beruflichkeit pädagogischer Arbeit in der Transformationsgesellschaft. Gefälligkeitsübersetzung: Organization as a context of professionalism. Professionalism of pedagogical work in the transformation society.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2012), 247 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-5109-1; 978-3-7639-5109-3
DOI	10.3278/14/1111w
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-52988-2
Schlagwörter	Bildung; Gesellschaft; Intermediäre Organisation; Organisationsforschung; Soziales System; Begriff; Lehrerbildung; Transformation; Beruf; Professionalisierung; Pädagogischer Beruf; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Best-Practice-Modell; Netzwerk; Organisationskultur; Bildungseinrichtung; Deutschland
Abstract	"Die Professionalisierung des Bildungspersonals in der Erwachsenenbildung steht seit wenigen Jahren im Fokus der Bildungsforschung. Dieses Buch präsentiert eine kritische Systematisierung, Ausdifferenzierung und innovative Weiterführung des gegenwärtigen Fachdiskurses. Ein besonderes Augenmerk liegt dabei auf dem Wandel von Organisation und Beruflichkeit im pädagogischen Feld und den sich daraus ergebenden Möglichkeiten der Professionalisierung. Das Buch entstand aus einem Forschungs- und Entwicklungsvorhaben heraus, das die Professionalitätsentwicklung von pädagogischen Mitarbeitenden an das Bildungsmanagement von Weiterbildungseinrichtungen adressierte. Dessen Ergebnisse werden im ersten Kapitel als Best Practice 'Organisationsgebundene Professionalitätsentwicklung' vorgestellt." (Verlagsangabe). The professionalization of educators within adult education has been the focus of educational research for a few years. This publication presents a critical systematisation, differentiation and innovative continuation of the current specialist discourse. Thereby, there is a particular focus on the change of organisation and vocation within the pedagogical sector and the resulting options of professionalization.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2