Kommunikationsmuster von Chemielehrkräften.

Autor/inn/en	Pollender, Tobias; Tepner, Oliver
Titel	Kommunikationsmuster von Chemielehrkräften.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 625-627Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Wissen; Kommunikationsforschung; Lehrer; Chemie; Kommunikationsstruktur; Profession
Abstract	Das BMBF-Projekt ProwiN (Professionswissen in den Naturwissenschaften) zielt darauf ab, den Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Lehrkräften, verschiedenen Aspekten ihres unterrichtlichen Handelns und leistungs- und motivationsbezogenen Variablen auf Schülerseite zu untersuchen (Borowski et al., 2010). Auf der Ebene der Lehrer-Schüler-Interaktion soll dazu die Oberflächen- und Tiefenstruktur des Unterrichts mit Hilfe eines videogestützten Beobachtungsinstrumentes analysiert werden. Der Fokus der vorgestellten Arbeit richtet sich auf die Entwicklung eines geeigneten Kategoriensystems, welches die sprachliche Kommunikation als Teil unterrichtlicher Prozesse erfasst (Pitton, 1997; Wuttke, 2005). Methodisch wird sich auf das inhaltsanalytische Beobachtungsverfahren nach Bos & Tarnai (1999) bezogen. Auf dem Poster werden Ergebnisse der Analyse von 20 Chemieunterrichtsstunden der Jahrgangsstufen 7 und 10 präsentiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4