Zur Umsetzung von Kompetenterwartungen am Beispiel der Rhythmisierung.

Autor/in	Frohn, Judith
Titel	Zur Umsetzung von Kompetenterwartungen am Beispiel der Rhythmisierung.
Quelle	Aus: Roth, Anne-Christin (Hrsg.); Balz, Eckart (Hrsg.); Frohn, Judith (Hrsg.); Neumann, Peter (Hrsg.): Kompetenzorientiert Sport unterrichten. Grundlagen - Befunde - Beispiele. Aachen: Shaker-Verl. (2012) S. 161-171Verfügbarkeit
Reihe	Forum Sportpädagogik. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8440-1038-1
Schlagwörter	Kompetenz; Sekundarstufe I; Didaktik; Curriculum; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Rhythmus; Bewegung (Motorische); Bewegungsgestaltung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Tanz; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Trotz kontroverser Diskussionen um kompetenzorientierte Lehrpläne für das Unterrichtsfach Sport stehen Lehrkräfte in vielen Bundesländern vor der Herausforderung, Kompetenzerwartungen in ihrem Unterricht umzusetzen. Bisher können sie dazu kaum auf Hilfen zurückgreifen und erprobte Unterrichtsbeispiele sind Mangelware. In dem vorliegenden Beitrag soll am Beispiel von Kompetenzerwartungen, die sich auf das Phänomen der Rhythmisierung beziehen, der Umsetzungsprozess von Lehrplanvorgaben in die unterrichtliche Praxis erörtert und konkretisiert werden. Zunächst wird geklärt, was unter Rhythmus bzw. Rhythmisierung zu verstehen ist, um dann konkrete rhythmisierungsbezogene Kompetenzen am Beispiel der nordrhein-westfälischen Lehrpläne in den Blick zu nehmen. Es schließen sich grundsätzliche Überlegungen zur Umsetzung von Kompetenzerwartungen an, bevor eine erprobte Idee für die Praxis vorgestellt und am Ende ein Fazit gezogen wird. Aus dem Text.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/4