Konkordanz, föderale Verflechtung und direktdemokratische Mobilisierung. Eine Fallstudie zur Bildungspolitik in der Schweiz.

Autor/in	Quesel, Carsten
Titel	Konkordanz, föderale Verflechtung und direktdemokratische Mobilisierung. Eine Fallstudie zur Bildungspolitik in der Schweiz. Gefälligkeitsübersetzung: Concordance, federal interlocking and direct democratic mobilization. A case study on educational policy in Switzerland.
Quelle	Aus: Köppl, Stefan (Hrsg.); Kranenpohl, Uwe (Hrsg.): Konkordanzdemokratie. Ein Demokratietyp der Vergangenheit? Baden-Baden: Nomos Verl.-Ges. (2012) S. 293-315Verfügbarkeit
Reihe	Tutzinger Studien zur Politik. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8329-7066-6
Schlagwörter	Chancengleichheit; Sozialer Faktor; Familie; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Schule; Demokratie; Direkte Demokratie; Föderalismus; Mobilisierung; Kanton; Schweiz
Abstract	Im Aufsatz werden zunächst einige wichtige Aspekte des Schweizer Modells der Konkordanz vorgestellt. Nach einem Überblick zur horizontalen und vertikalen Politikverflechtung in der Schweiz werden dann wichtige Stationen der Schweizer Bildungspolitik behandelt. Ein besonderes Augenmerk wird auf die Inhalte des interkantonalen Staatsvertrags zur Harmonisierung der obligatorischen Schule - HarmoS - gelegt, in dem die Kantone gemeinsame Bildungsstandards vereinbaren. Zum Schluss werden Aspekte der bildungspolitischen Mobilisierung gegen diesen Vertrag zusammengefasst. (ICB).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/4