Die Kunst des Antwortens - Responsivität in der frühen sprachlichen Bildung.

Autor/in	Gutknecht, Dorothee
Titel	Die Kunst des Antwortens - Responsivität in der frühen sprachlichen Bildung.
Quelle	Aus: Sprachstandserfassung. 2. Aufl. Köln u.a.: Link (2012) S. 19-21Verfügbarkeit
Reihe	KiTa aktuell. KiTa spezial. 2012,2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Intuition; Pädagogische Psychologie; Kindheit; Kleinkind; Elementarbereich; Kinderkrippe; Kindertagesstätte; Tagesmutter; Frühpädagogik; Didaktik; Sprache; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Synchronisation; Erzieherin
Abstract	Krippenfachpersonen habe eine ganze Reihe an Strategien zur Verfügung, um einen von emotionaler Wärme getragenen frühen Dialog mit kleinen Kindern zu verwirklichen. Sie spiegeln sowohl Lautierungen als auch Mimik, Gestik und Blick. Sie synchronisieren sich in ihren Bewegungen mit denen des Kindes. Sie bieten ihm in einer Art Gerüstbau-Technik Halt für seine sprachlichen Konstruktionen. Voller Freude erzählen sie von den Dingen, die am heutigen Tag geplant sind und bauen, in dem sich an alle Unternehmungen anschließenden, erinnernden Memory-Talk, nicht nur die Sprache des Kindes sondern auch sein autobiografisches Gedächtnis mit auf. Sie stimmen sich auf das Kind ab in den Mustern der Dialogführung. Sie unterstellen Bedeutungen und unterstützen das Kind, in Bedeutungen hineinwachsen. In musikalischen Interaktionen nehmen sie schließlich das Kind mit auf einer zu- oder auch abnehmenden Spannungskurve, die es jauchzen lässt vor Freude oder die es beruhigt und entspannt. Mit all diesen Verhaltensweisen nutzen Krippenfachpersonen die vom Forscherpaar Hanus und Mechthild Papousek beschriebenen Verhaltensweisen der intuitiven Didaktik. Reflektiert und kultursensitiv angewendet resultiert daraus die so genannte Professionelle Responsivität [...], das professionelle Antwortverhalten von Fachpersonen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/3