Theorie und Forschung in der Erziehungs- und Bildungssoziologie.

Autor/in	Sadovnik, Alan R.
Titel	Theorie und Forschung in der Erziehungs- und Bildungssoziologie. Gefälligkeitsübersetzung: Theory and research in the sociology of education.
Quelle	Aus: Bauer, Ullrich (Hrsg.); Bittlingmayer, Uwe H. (Hrsg.); Scherr, Albert (Hrsg.): Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 27-60 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung und Gesellschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17922-3
DOI	10.1007/978-3-531-18944-4_2
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Funktionalismus; Bildungsforschung; Forschung; Methodologie; Bildungssoziologie; Postmoderne; Konflikttheorie; Interaktion; Institutionentheorie; Soziologie; Theorie
Abstract	In der Bildungssoziologie spiegeln sich die großen theoretischen Stränge der Soziologie wider. Von den Ursprüngen in den klassischen Positionen bei Karl Marx, Max Weber und Emile Durkheim bis zu den zeitgenössisch einflussreichen Richtungen wie dem symbolischen Interaktionismus, dem Postmodernismus und der Kritischen Theorie wurde die Bildungssoziologie immer wieder von einer Vielzahl unterschiedlicher theoretischer Perspektiven beeinflusst. Der Beitrag bietet einen Überblick über die wichtigsten dieser Perspektiven in der Erziehungs- und Bildungssoziologie. Hierzu gehören der Funktionalismus, die Konflikttheorie, der symbolische Interaktionismus und zeitgenössische Ansätze: Basil Bernsteins Code-Theorie, Pierre Bourdieus Theorie des kulturellen Kapitals, Randall Collins Theorie der Statuskonkurrenz, John Meyers Institutionen-Theorie sowie schließlich die postmoderne kritische Theorie. Abschließend werden die verschiedenen Arten sozialwissenschaftlicher Forschung untersucht, die in der Bildungssoziologie zur Anwendung kommen (ICB2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2