Kindergarten for all. Long run effects of a universal intervention.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Drange, Nina; Havnes, Tarjei; Sandsør, Astrid M. J.
Titel	Kindergarten for all. Long run effects of a universal intervention.
Quelle	Bonn: IZA (2012), 30, [5] S., 555,15 KB PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Discussion paper series / Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit. 6986
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Schulpolitik; Kinderbetreuung; Betreuungseinrichtung; Arbeitspapier; Wirkungsanalyse; Norwegen
Abstract	Theory and evidence point towards particularly positive effects of high-quality child care for disadvantaged children. At the same time, disadvantaged families often sort out of existing programs. To counter differences in learning outcomes between children from different socioeconomic backgrounds, European governments are pushing for universal child care. However, evidence on the effects of universal programs is scarce. We provide evidence on the long-run effect on schooling of mandating kindergarten at age 5-6. Our identifying variation comes from a reform that lowered school starting-age from 7 to 6 in Norway in 1997. Our precise DD estimates reveal hardly any effect, both overall, across subsamples, and over the grading distribution. A battery of specification checks support our empirical strategy.
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2013/2

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