Lehre(r) in Zeiten der Bildungspanik. Eine Studie zum Prestige des Lehrerberufs und zur Situation an den Schulen in Deutschland.

Sonst. Personen	Trautwein, Ulrich (Mitarb.)
Institution	Vodafone Stiftung Deutschland
Titel	Lehre(r) in Zeiten der Bildungspanik. Eine Studie zum Prestige des Lehrerberufs und zur Situation an den Schulen in Deutschland.
Quelle	Düsseldorf: Vodafone-Stiftung Deutschland (2012), 59 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Interview; Repräsentativstudie; Selbsteinschätzung; Soziale Herkunft; Bildungspolitik; Besoldung; Schule; Schulsystem; Durchlässigkeit; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler; Lernbedingungen; Motivation; Beruf; Berufswahl; Bewertung; Leistung; Deutschland
Abstract	In ganz Deutschland wird intensiv über den Bildungsstandort und die Qualität der Lehre an [den] Schulen diskutiert. Die Akteure kommen leider zu selten zu Wort. Sie sind es aber, die sich tagtäglich für die Schüler und ihren Bildungserfolg [im] Land einsetzen, die Lehrerinnen und Lehrer. Mit der vorliegenden Studie möchte [die Vodafone Stiftung Deutschland] einen Beitrag [dazu] leisten, der Lehrerschaft eine Stimme zu geben und einen Blick hinter die Kulissen [der] Bildungslandschaft [zu] werfen. [...] Was sind Motive, den Lehrerberuf zu ergreifen? Bereitet die Lehrerausbildung in Deutschland wirklich auf die Praxis vor? Haben die Lehrkräfte genügend Gestaltungsspielraum, um Ideen zu verwirklichen und auf die individuellen Anforderungen von Schülern einzugehen, oder werden diese Ansätze durch zu viel Bürokratie im Kern erstickt? Auf diese und weitere Fragen liefert [die] Studie Antworten und [...] ergänzt [damit] die bisherigen Aktivitäten der Stiftung [zur Förderung] einer chancengerechten und innovativen Bildung in [Deutschland]. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1