Die Jakob-Muth-Schule Nürnberg und ihre "intensiv-kooperierenden Klassen" (IKON). Ein Beispiel, an dem konzeptionelle Entwicklung, politische Abhängigkeit und aktuell zu lösende Aufgaben integrativer Schulentwicklung sichtbar werden.

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Autor/inn/en	Ratz, Christoph; Reuter, Ullrich
Titel	Die Jakob-Muth-Schule Nürnberg und ihre "intensiv-kooperierenden Klassen" (IKON). Ein Beispiel, an dem konzeptionelle Entwicklung, politische Abhängigkeit und aktuell zu lösende Aufgaben integrativer Schulentwicklung sichtbar werden.
Quelle	Aus: Breyer, Cornelius (Hrsg.); Fohrer, Günther (Hrsg.); Goschler, Walter (Hrsg.); Heger, Manuela (Hrsg.); Kießling, Christina (Hrsg.); Ratz, Christoph (Hrsg.): Sonderpaedagogik und Inklusion. 1. Aufl. Oberhausen: Athena (2012) S. 211-226Verfügbarkeit
Reihe	Lehren und Lernen mit behinderten Menschen. 26
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89896-483-8
Schlagwörter	Geistige Entwicklung; Schulpolitik; Schulentwicklung; Grundschule; Unterricht; Inklusion; Sonderpädagogik; Förderschwerpunkt; Konzeption; Geistig Behinderter
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/4

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