Wie stuft und prüft man Sprachmittlung? Einige Fragen und Antworten aus Forschung und Unterrichtspraxis.

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Autor/in	Kolb, Elisabeth
Titel	Wie stuft und prüft man Sprachmittlung? Einige Fragen und Antworten aus Forschung und Unterrichtspraxis.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 22 (2011) 2, S. 177-194Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Bildungsstandards; Unterrichtsforschung; Fremdsprachenunterricht; Sprachmittlung; Bewertung; Bayern; Berlin; Europa
Abstract	Following the adoption of the CEFR, mediation, i.e. summarizing and paraphrasing texts between L1 and L2, has been included into nearly all German curricula for secondary schools. In some German states mediation is also a task in school leaving exams, especially in the Abitur. While there are no scales for this activity in the CEFR, some researchers have attempted to define levels of mediation and school authorities have prescribed rating scales. The present article explains, reviews and critically evaluates some of the models, drawing also on results from applied translation studies. It thus wants to add some systematic thoughts on testing mediation to the research on learning tasks, which has dominated the field so far. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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