Kontinuität und Brüche: Der Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe im Englischunterricht aus der Perspektive der Lehrkräfte.

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Autor/in	Kolb, Annika
Titel	Kontinuität und Brüche: Der Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe im Englischunterricht aus der Perspektive der Lehrkräfte.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 22 (2011) 2, S. 145-175Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 2; Tabellen 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Kompetenz; Fragebogen; Übergang; Lehrerfortbildung; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Modell; Baden-Württemberg
Abstract	On the basis of a questionnaire study with primary and secondary school teachers in Baden-Wurttemberg, the article presents insights into Year 4 and Year 5 English language teachers' perspectives on the topic of transition from primary to secondary level. The findings of the survey identify both differences and consistencies in teaching methodology, assessment methods and evalutation of primary foreign language teaching results between primary and secondary school teachers. They point at a lack of information and cooperation between the two levels and highlight the importance of further training on the topic, especially in the field of diagnosing learners' competencies. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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