Hilfreich oder ohne praktischen Nutzen? Die Forschung zur mündlichen Fehlerkorrektur im Zweit- und Fremdsprachenunterricht.

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Autor/inn/en	Schoormann, Matthias; Schlak, Torsten
Titel	Hilfreich oder ohne praktischen Nutzen? Die Forschung zur mündlichen Fehlerkorrektur im Zweit- und Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 22 (2011) 1, S. 43-84Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Empirische Forschung; Angst; Ausdrucksfähigkeit; Fehler; Korrektur; Feedback; Methodik; Mündlicher Ausdruck; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerbsforschung
Abstract	This paper aims to give an overview of second language learning acquisition research on oral corrective feedback. It takes a short glimpse at its historical development and surveys attempts to classify corrective feedback strategies as well as the main theoretical strands that inform this predominantly cognitive-interactionist research. Results of both laboratory and classroom studies that compare different feedback types are discussed in detail. Corrective feedback is presented as a highly complex phenomenon whose impact on the learner's language system is influenced by a multitude of learner internal and external factors. This complexity renders that fit all situations. However, the authors argue that the research so far helps to better understand the functioning of corrective feedback and provides practioners with valuable information they can apply to their specific instructional contexts. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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