Sprache(n) - Schule(n) - Schulsprache(n). Ressourcen und Risikofaktoren auf dem Weg zu schulsprachlicher Kompetenz.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Dittmann-Domenichini, Nora; Khan-Bol, Jeannine; Rösselet, Stephan; Müller, Romano
Titel	Sprache(n) - Schule(n) - Schulsprache(n). Ressourcen und Risikofaktoren auf dem Weg zu schulsprachlicher Kompetenz.
Quelle	In: Bulletin VALS-ASLA, (2011) 94, S. 107-128Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Tabellen 2; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1023-2044
Schlagwörter	Monolingualismus; Sprachfertigkeit; Unterrichtssprache; Mehrsprachigkeit; Forschungsprojekt; Schweiz
Abstract	Der Beitrag hat zum Ziel, anhand einer aktuellen, umfassenden Datengrundlage die schulsprachliche Entwicklung von ein- und mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern sowie dabei auftretende Unterschiede darzustellen. Er stützt sich auf Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt "Sprachliche Kompetenzen" der PH Bern, welches von September 2006 bis Februar 2010 andauerte. Das Projekt wie auch dieser Beitrag sollen dem Mangel an gesicherten Erkenntnissen über den sprachlichen Entwicklungsverlauf bei ein- und mehrsprachigen Schweizer Schülerinnen und Schülern in der Volkshochschule unter Kontrolle relevanter Einflussvariablen wie IQ, SES und familiäre Unterstützung entgegenwirken. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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